La pédagogie à MBS
À MBS School of Business, nous croyons que l’apprentissage prend tout son sens lorsqu’il est partagé.
Notre signature pédagogique, “Apprendre par et avec les autres®” , reflète cette conviction : c’est en échangeant, en collaborant et en s’enrichissant des expériences des autres que l’on grandit.
Notre ambition est d’accompagner chaque étudiant.e dans le développement de ses compétences humaines et professionnelles, afin de devenir un acteur engagé, capable de s’adapter, d’innover et de relever les défis du monde de demain.
Cette approche unique imprègne chaque moment du cursus (les cours, la vie sur le campus, les expériences professionnelles et associatives et le développement personnel) pour offrir à tous un parcours riche, collaboratif et porteur de sens.
Notre signature pédagogique “Apprendre par et avec les autres®”
Elle se structure autour de trois ensembles de compétences fondamentales : Travailler sur soi-même, Construire grâce à l’altérité, Collaborer pour transformer.
Travailler sur soi-même — Le développement personnel au cœur de l’apprentissage
Le premier pilier de notre approche, intitulé « APPRENDRE », place le développement personnel et la connaissance de soi comme un socle de départ.
Il donne les ressources et les techniques pour continuer à le faire dans le temps.
Atelier d’intelligence collective
Nos étudiants apprennent à mieux se connaître, identifier leurs talents, prendre conscience de leurs forces, mais aussi de leurs axes de progression grâce à une panoplie de ressources mises à leur disposition.
Ils développent des compétences clés comme la confiance en soi, l’autonomie, la capacité d’auto-apprentissage, la curiosité intellectuelle et la littératie numérique et informationnelle. C’est également un temps de remise en question constructive, qui prépare à l’agilité mentale nécessaire dans sa future vie professionnelle.
- Programmes d’intégration
- Ateliers Turn On The Light animés par le Learning Center
- Life coaching
- Accompagnement individuel à la construction de son projet professionnel par le Career Center
- Learning expeditions
Construire grâce à l’altérité — S’enrichir de l’expérience et du savoir des autres dans une approche inclusive
Le deuxième bloc, « PAR LES AUTRES », repose sur la découverte des autres dans toute leur diversité, l’exposition à la différence et aux réalités du terrain.
Il s’agit d’expérimenter les questions d’altérité, l’ouverture et l’inclusion dans toutes leurs dimensions.
Field trip dans les coulisses du FISE dans un cours de Marketing
Nos étudiants pratiquent l’écoute active, l’attention et la collaboration, lors des temps forts du cursus et grâce à leurs échanges avec nos professeurs, partenaires et experts qu’ils rencontrent.
Ils développent des compétences clés comme l’empathie, l’intelligence émotionnelle, la tolérance à l’incertitude, l’anticipation et l’adaptation, ainsi que la résilience pour savoir rebondir et en sortir grandis. Autant de qualités relationnelles précieuses et nécessaires tant dans le monde professionnel qu’au sein de la société.
- Stages et alternance en entreprise
- Séjours obligatoires à l’international
- Cours de spécialisation
- Enseignements en méthodologie de recherche
- Réseau Alumni
- Dispositif pédagogique et partenariat MBS x ChallengeME (solution d’évaluation par les pairs)
Collaborer pour transformer — Coconstruire et innover ensemble
Enfin, le troisième pilier, « AVEC LES AUTRES », valorise la co-construction, le “faire ensemble” et l’implication active pour innover et faire émerger des solutions face aux défis complexes.
C’est aussi intégrer et accepter la notion de droit à l’erreur comme un levier fort d’apprentissage.
Travail de groupes lors d’un Hackathon
Nos étudiants apprennent à travailler ensemble, décider collectivement, rassembler en créant du lien et du sens autour d’une vision commune et pour cela à être pleinement présents, assumer leur responsabilité et affirmer leur originalité, au travers des projets collaboratifs, des ateliers interdisciplinaires et des espaces d’expérimentation.
Ils développent des compétences clés comme la pensée critique, la créativité, l’orientation solution, le leadership d’influence et la capacité à penser de manière systémique et dans la globalité.
- Hackathons, challenges entreprise et business games
- Engagement dans la vie associative
- Classes inversées
- Learning by doing
- Parcours transformatif Act for change
Former tous les talents à devenir les professionnels de demain ne se limite pas à transmettre des savoirs et des techniques. Il est tout aussi important de permettre à chacun de libérer son potentiel, de se confronter au monde et de contribuer collectivement à le transformer positivement.
C’est ce que notre signature pédagogique rend possible, chaque jour, sur nos campus, en France et à l’international.
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Une expérience augmentée d’apprentissage
L’innovation au service de l’apprenant
L’innovation pédagogique à MBS se manifeste notamment par gamification – c’est-à-dire à l’utilisation des mécanismes du jeu en vue de résoudre des problématiques(techniques, opérationnelles, managériales, stratégiques.
Les simulations, business games ou serious games comme la Start-up Week ou le Challenge ODD inscrivent les apprenants dans une autre réalité, génèrent des émotions, et suscitent l’engagement et la motivation.
Des approches pédagogiques variées
Pour appréhender la complexité des environnements, MBS multiplie les approches et pratiques pédagogiques :
- La classe inversée (flipped classroom) anime et articule les activités avant / pendant la séance, hors et dans la salle de classe.
- L’apprentissage par la pratique (learning by doing) vise à exploiter et valoriser les expériences – professionnelles, personnelles, associatives, multiculturelles. Les étudiants acquièrent des méthodes analytiques (méthode des cas, participation à des concours et challenges d’entreprise), créatives et collaboratives (design thinking, hackathon).
- Témoignages de professionnels, visites d’entreprise et learning expedition complètent les pratiques d’hybridation des expériences.
Une expérience digitale et présentielle ou « phygitale »
MBS utilise de nombreux outils digitaux qui contribuent à modifier les frontières entre « dans » et « hors » la salle de classe, mixer les expériences académiques et professionnelles, et générer davantage d’interactivité :
- Les salles de cours sont équipées de dispositifs permettant l’apprentissage comodal, en proposant des cours synchrones et interactifs à la fois en présentiel et à distance.
- Moodle héberge l’ensemble des contenus pédagogiques asynchrones mis à disposition des apprenants avant et pendant les séances de cours.
- Les outils collaboratifs et participatifs, comme Wooclap, Klaxoon, Padlet ou encore Flipgrid, développent l’interactivité et les feedbacks dans la salle de classe
- Le COIL – Collaborative Online International Learning – permet de faire travailler ensemble des étudiants de divers horizons et pays.
- Testwe, permet de concevoir et d’administrer des évaluations en ligne, en classe ou à distance
Les apprenants sont également formés aux applications et plateformes à usage professionnel (Bloomberg, Microsoft BI, Sphinx…).
Par exemple, la salle Bloomberg reproduit une salle des marchés équipée des terminaux Bloomberg. Les étudiants expérimentent l’usage d’un outil professionnel utilisé par des financiers à travers le monde et peuvent préparer et passer le BMC (Bloomberg Market Concepts), certification reconnue dans les secteurs financiers et boursiers.
Une équipe dédiée à l’accompagnement pédagogique : le Learning Center
Les ingénieurs pédagogiques du Learning Center de MBS assurent la cohérence et la mise des outils pédagogiques avec les besoins de étudiants et des enseignants :
- Veille continue des nouveaux outils pédagogiques et formation des membres de la Faculté de MBS
- Accompagnement des professeurs dans la conception et la scénarisation de leurs enseignements et dans l’introduction d’innovations pédagogiques ou la ludification des enseignements
Label 4Digital
Montpellier Business School a obtenu le label 4DIGITAL. Ce label permet aux écoles de “faire reconnaitre et valoriser leur maîtrise du numérique notamment au service de la pédagogie et de l’enseignement à distance, en France comme à l’international.”
